PROJECT 3

¡BONJOUR!

Bon après-midi à tous et toutes, nous sommes tous Angela, Enrique, Julia et Alexandra.

Nous analyserons une séquence d'apprentissage EMILE en français à partir d'un livre de sciences naturelles, d'abord du primaire. Le sujet que nous choisissons est le transport.

En suivant notre sommaire, nous parlerons des objectifs, des contenus, du BIC, du CALP, des formats utilisés, des activités, de la réflexion et de la conclusion.

    


Objectifs et contenus. Sont-ils précisés? Sont-ils d'accord avec la programmation officielle?

Le contenu des transports est inclus dans le programme de la première année de l'école primaire dans le domaine des sciences sociales.
Objectifs	Contenus
Les objectifs qui travaillent avec ce contenu sont rassemblés dans les premières fiches de l'unité. Ceux-ci correspondent aux objectifs inclus dans le programme d'études : - connaître, classer, reconnaître.... Ces objectifs correspondent à ceux du programme du primaire.	Les contenus collectés au début de l'unité ne correspondent pas aux contenus qui apparaissent dans le curriculum. parce que le livre étend ce contenu à d'autres : - Interprétation et représentation dans les panels à double entrée - Classification des moyens de transport en moyens de transport individuels et collectifs - Classification des moyens de transport en fonction du moyen de transport dans lequel ils circulent - Ecriture de véhicules automobiles - Aménagement de lieux et d'activités de loisirs.

Rubrique de réflexion en groupe. 

Le groupe doit répondre aux questions suivantes:

1. Comment vous-êtes vous organisé(e)s pour réaliser ce projet?

Dans les sujet qui sont travaillés dans d'Education Primaire, ça qu'on a apprécié le plus était les transports, dans le premier année scolaire. Pour réaliser ce projet, nous nous organisons dans la première heure de cours pour pouvoir travailler sur l'application Drive, en plus du traditionnel WhatsApp pour nous communiquer et résoudre des doutes. 

2. Avez-vous éprouvé des difficultés? Lesquelles?

Nous avons travaillé comme un petit groupe. Nous n´avions pas des difficultés, car tous les membres du groupe pouvions avoir des rendez-vous et travailler tous les jours un peu.  La principal difficulté que nous avons nous trouvé a été la classification des stratégies d'étayage appliquées dans les activités que nous avons choisí.

3. Qu’est-ce que vous avez appris avec ce projet en termes de compétences?

Nous avons appris beaucoup de vocabulaire, en particulier, sur les transports.

Ce projet nous a servi aussi pour évaluer différentes activités avec la pédagogie Emile et vérifier si les livres utilisent correctement les pas de ce pédagogie.

4. Quel est votre avis général sur le projet?

Nous considérons que ce projet est une bonne manière d'apprendre sur exercices didactiques que facilitent l'apprentissage des élèves, au temp qu´ils apprennent vocabulaire et des expressions orales et expressions écrites en français. Nous avons réalisé que le feedback c'est très important.

5. Quel est votre avis général sur le groupe de travail?

Comme un groupe, nous considérons que tous les membres nous organisons de la meilleure façon possible, parce que chacun á travaillé les aspects que considère qui savoir-faire meilleur. Chaque nouvelle idée a été respecté et valorisé pour tous les membres ensemble.